5月29日，第十五屆數(shù)智化人才培養(yǎng)暨產(chǎn)教融合發(fā)展大會(huì)在北京舉行。29日下午，“數(shù)智引領(lǐng) 推進(jìn)新文科建設(shè)升級(jí)——高等教育高質(zhì)量數(shù)智人才培養(yǎng)論壇”舉行。論壇匯聚了眾多教育領(lǐng)域?qū)＜摇W(xué)者以及產(chǎn)業(yè)界代表，共同探討新時(shí)代背景下新文科建設(shè)與數(shù)智化人才培養(yǎng)的創(chuàng)新路徑。

　　論壇伊始，安徽新華學(xué)院副校長(zhǎng)王琦進(jìn)作為主持人，對(duì)與會(huì)嘉賓表示熱烈歡迎。他指出，在數(shù)智化浪潮席卷全球的當(dāng)下，新文科教育作為未來(lái)商業(yè)領(lǐng)袖的搖籃，面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。他強(qiáng)調(diào)，此次論壇旨在匯聚各方智慧，深化產(chǎn)教融合，推進(jìn)新文科建設(shè)與升級(jí)，以適應(yīng)數(shù)智化人才培養(yǎng)的需求。隨后，多位專家圍繞人工智能、產(chǎn)教融合、供應(yīng)鏈數(shù)智化等議題展開深度分享。

　　王琦進(jìn)主持

　　江西財(cái)經(jīng)大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)謝花林聚焦“人工智能驅(qū)動(dòng)的商科教育重構(gòu)與產(chǎn)教融合創(chuàng)新”作報(bào)告。謝校長(zhǎng)從人工智能趨勢(shì)導(dǎo)入，分享了江西財(cái)經(jīng)大學(xué)在學(xué)科發(fā)展、專業(yè)建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)。該校緊抓綠色化、數(shù)字化、國(guó)際化“三化”機(jī)遇，推進(jìn)高水平研究型大學(xué)、一流數(shù)字財(cái)經(jīng)大學(xué)和服務(wù)江西標(biāo)桿大學(xué)的“三大轉(zhuǎn)型目標(biāo)”，形成了數(shù)智類、經(jīng)管類、文法類三三制學(xué)科布局。謝校長(zhǎng)還詳細(xì)介紹了學(xué)校在專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)體系數(shù)智化改造、課程改革、教師數(shù)字化培養(yǎng)等方面的實(shí)踐，以及在產(chǎn)教融合創(chuàng)新方面的積極探索，如牽頭組建產(chǎn)教融合共同體、打造現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院等。

　　謝花林分享

　　西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)黨委委員、副校長(zhǎng)黃建友以“AI賦能人才培養(yǎng)：理念革新與模式創(chuàng)新”為題進(jìn)行分享。黃校長(zhǎng)從技術(shù)革命帶來(lái)的傳播革命、產(chǎn)業(yè)變革對(duì)教育形態(tài)變化的影響談起，分析了教育模式、師生角色、技術(shù)應(yīng)用等方面面臨的挑戰(zhàn)。他提出，教育應(yīng)從知識(shí)傳播轉(zhuǎn)向能力強(qiáng)化，教學(xué)模式需創(chuàng)新，辦學(xué)路徑要升級(jí)，評(píng)價(jià)方式也應(yīng)更加精準(zhǔn)化、多維度。針對(duì)文科院校的發(fā)展，黃校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)核心定位需升級(jí)，能力模型要進(jìn)化，教育形態(tài)應(yīng)迭代，并介紹了西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)在產(chǎn)教融合、專業(yè)布局優(yōu)化、課程體系架構(gòu)等方面的實(shí)踐與探索。

　　黃建友分享

　　新道科技股份有限公司助理總裁何勝利從產(chǎn)業(yè)界視角出發(fā)，發(fā)表“AI+數(shù)智商科：融鏈·跨界·重構(gòu)專業(yè)新生態(tài)——產(chǎn)業(yè)視角下的商科人才培養(yǎng)創(chuàng)新與實(shí)踐”的主題演講。何勝利指出，企業(yè)數(shù)智化轉(zhuǎn)型關(guān)注點(diǎn)已從內(nèi)部運(yùn)營(yíng)效率提升轉(zhuǎn)向外部商業(yè)創(chuàng)新，企業(yè)對(duì)人才的需求也從單一學(xué)科深度轉(zhuǎn)向復(fù)合型能力組合。AI推動(dòng)了教育范式重塑，新道科技提出商科人才培養(yǎng)的AI+、產(chǎn)業(yè)+、能力+三個(gè)主張，助力高等院校構(gòu)建學(xué)科大模型，開發(fā)AI應(yīng)用服務(wù)，打造校級(jí)人工智能通識(shí)課程體系，推動(dòng)AI與專業(yè)課融合，并深度融合產(chǎn)業(yè)資源，培養(yǎng)管理思維與工程能力兼具的復(fù)合型人才。

　　何勝利分享

　　中央財(cái)經(jīng)大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)聶建峰教授因工作原因未能到場(chǎng)，由新道教育規(guī)劃專家王洪峰對(duì)聶教授“經(jīng)管學(xué)科大模型的建設(shè)方法與路徑”的內(nèi)容進(jìn)行了解讀。他介紹了經(jīng)管學(xué)科大模型的建設(shè)概況，聚焦財(cái)政經(jīng)濟(jì)雙特色，承接金融五大篇章戰(zhàn)略任務(wù)，構(gòu)建智能化學(xué)科生態(tài)。

　　華中科技大學(xué)原物流與供應(yīng)鏈管理研究所所長(zhǎng)馬士華以“從物流服務(wù)到智慧供應(yīng)鏈，實(shí)現(xiàn)數(shù)智化的價(jià)值鏈——供應(yīng)鏈專業(yè)數(shù)智化變革實(shí)踐分享”為題，探討了數(shù)智化時(shí)代供應(yīng)鏈管理的相關(guān)話題。馬教授強(qiáng)調(diào)供應(yīng)鏈?zhǔn)且枣溨髌髽I(yè)為核心、多個(gè)主體獨(dú)立企業(yè)為目形成的網(wǎng)絡(luò)型聯(lián)盟體，其管理面臨諸多困境，如鏈主缺乏管理供應(yīng)鏈的行政授權(quán)、信息孤島、職能孤島等。數(shù)智化供應(yīng)鏈可通過促進(jìn)組織變革和效率提升、提高智能響應(yīng)能力、解決全疆域“端到端”可視化協(xié)同化問題、提高智能決策能力等，緩解傳統(tǒng)供應(yīng)鏈管理困境。他提出培養(yǎng)供應(yīng)鏈管理專業(yè)人才，需注重?cái)?shù)智員工的打造，以及數(shù)智供應(yīng)鏈組織體系設(shè)計(jì)、合作策略設(shè)計(jì)、運(yùn)營(yíng)模式設(shè)計(jì)等能力的培養(yǎng)。

　　馬士華分享

　　內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)中心張戰(zhàn)勇作了“以產(chǎn)業(yè)重塑實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容邏輯——國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)”的主題演講。張主任介紹了該校新能源產(chǎn)業(yè)鏈產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地的建設(shè)情況，包括建設(shè)背景、規(guī)劃、內(nèi)容和成效。基地圍繞內(nèi)蒙古自治區(qū)新能源產(chǎn)業(yè)鏈，開展跨學(xué)科、多專業(yè)融合的教學(xué)實(shí)踐模式，借助數(shù)字孿生技術(shù)、產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)分析系統(tǒng)等，打造“源網(wǎng)荷儲(chǔ)”一體化全景認(rèn)知中心、“碳管理”應(yīng)用與賦能中心、新能源產(chǎn)業(yè)綜合實(shí)踐中心，培養(yǎng)學(xué)生商業(yè)全局觀、數(shù)智商業(yè)實(shí)踐能力等，構(gòu)建應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才能力圖譜，通過該基地加強(qiáng)對(duì)外交流合作，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈、教育鏈、人才鏈和創(chuàng)新鏈的融合。

　　張戰(zhàn)勇分享

　　新道科技首席專家、寧夏理工學(xué)院原副校長(zhǎng)梁峰教授發(fā)表“數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)建設(shè)的四層邏輯”演講。梁教授從數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、專業(yè)建設(shè)及面臨問題講起，指出數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)建設(shè)需遵循產(chǎn)業(yè)邏輯、學(xué)科邏輯、教學(xué)邏輯、實(shí)踐邏輯。產(chǎn)業(yè)邏輯要求研究數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)袌?chǎng)需求、關(guān)鍵環(huán)節(jié)及崗位，培養(yǎng)復(fù)合型人才;學(xué)科邏輯強(qiáng)調(diào)以經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)，融合多領(lǐng)域知識(shí)，形成跨學(xué)科特點(diǎn);教學(xué)邏輯關(guān)注專業(yè)設(shè)計(jì)、培養(yǎng)體系構(gòu)建，包括專業(yè)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、知識(shí)體系、核心能力培養(yǎng)、人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)等;實(shí)踐邏輯則聚焦于專業(yè)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系設(shè)計(jì)和實(shí)踐教學(xué)安排的持續(xù)改進(jìn)，以提升數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)辦學(xué)能力，強(qiáng)化產(chǎn)教融合與科教融匯。

　　梁峰分享

　　本次論壇為高等教育領(lǐng)域的新文科建設(shè)與數(shù)智化人才培養(yǎng)提供了寶貴的交流平臺(tái)，與會(huì)嘉賓的精彩分享與深入探討，為推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)了智慧與力量，也為未來(lái)相關(guān)領(lǐng)域的合作與發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　大會(huì)通過政、行、企、校、研嘉賓的分享與演講、軟硬一體的教學(xué)設(shè)備及數(shù)智化人才培養(yǎng)綜合解決方案展示、優(yōu)秀院校及前沿企業(yè)實(shí)地參訪，匯聚多方力量，為以數(shù)字化塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)，持續(xù)推進(jìn)教育教學(xué)深層次變革，放大產(chǎn)教融合效能，提升院校人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)、區(qū)域發(fā)展的適配度，建設(shè)高質(zhì)量教育體系貢獻(xiàn)了智慧和力量。

　　面向國(guó)家戰(zhàn)略需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，新道科技將充分發(fā)揮自身產(chǎn)業(yè)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，攜手院校持續(xù)深化產(chǎn)教融合、科教融匯，以人工智能賦能教育教學(xué)變革，推進(jìn)教育數(shù)智化轉(zhuǎn)型，加強(qiáng)課程體系改革，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)設(shè)置，助力院校加快建設(shè)高質(zhì)量育人體系，培養(yǎng)更多契合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的數(shù)智化人才。

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